学歴 キャリアの中学校 小学校

学歴 キャリアの中学校 小学校 11/ 2770件 三上 翔子 三上 夕希 三上 蘭 美神 ルナ みかん 美樹 原 礼香 Ｍ i ＣＯ 美咲 愛 美咲 海 美咲 楓 美咲 恭 花 美咲 沙耶 岬 じゅん ｍｉｓａｋｉ １ ９ 美咲 舞 三咲 （ みなみ 川村 まお ） 美咲 まどか 美咲 ゆう ほ 美咲 ゆり あ みさき 理絵 三咲 理恵子 美咲 留衣 美咲 レイラ 美里 かすみ 美里 真理 美里 ミリ 三沢 まどか 三宿 ジュン 瑞江 あい 水城 梓 水木 彩 水 来 亜矢 水樹 綾乃 み き 紗 ず 英 瑞紀 早 姫 水樹 なつみ 瑞 樹 な な 水希 遥 水城 優子 水樹 ゆり 水口 亜弥 水 あり み 咲 水 咲 涼子 水沢 えな 水沢 琴 音 水沢 早紀 水沢 翔子 水沢 ダイヤ 水沢 ほた る 水沢 舞 未 水沢 真奈 水沢 ゆう な 水沢 ゆかり 水沢 ゆ ま 水沢 ゆりか 水嶋 あかり 水嶋 彩 水島 さつき 水島 早苗 水島 ちあき 水島 千 彰 み ず しま ちはる 水島 ひとみ 水嶋 友穂 水島 涼子 水島 リ リカ 水島 ルミ 水城 ゆう 水谷 あみ 水谷 ケイ 水谷 ちか 水谷 麻子 水谷 桃 水谷 リカ み あん ず な り 水 奈 詩織 水 奈 りか 水沼 智香 水野 愛 水野 あい 水野 明美 水野 あす み 水野 彩香 水野 さくら 水野 栞 水野 ちか 水野 朋美 水野 ） 菜 ( 奈 華 々 水野 水野 はる き 水野 ひかり 水野 美香 水野 礼子 水橋 み く 水原 亜紀 水原 あき 水原 晶 水原 さやか 水原 たま 水原 チカ 水原 朋美 水原 みなみ 水原 美々 （ チチダスミミ ） 水原 美優 みずほ 水元 ゆう な 水森 かづ は

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年 日 ( 2 平成 月 ) ■ 4 2 ■ 0 水 練習 創 横浜 短期大学 英 試合 ＠ 中学校 名 & p n s b ; 中学校 名 武 相 中学校 0 前半 2 横浜 創 英 中学校 1 後半 0 1 l o t a t 2 ■ 2 月 日 ( 平成 水 4 年 0 ) 2 ■ ＠ 試合 練習 英 創 横浜 短期大学 中学校 名 & n p s ; b 中学校 名 武 相 中学校 0 前半 0 瀬谷 中学校 0 後半 2 0 t l a o t 2 ■ ) 年 2 日 4 月 ■ 平成 ( 0 1 火 練習 新横浜 フットボール ＠ パーク 試合 中学校 名 & n b p ; s 中学校 名 武 相 中学校 2 前半 0 コンフィアール 2 後半 1 4 t o l t a 1 ■ 月 0 土 日 ( ) ■ 2 2 年 2 平成 3 練習 試合 ＠ 新横浜 運動 広場 中学校 名 & n s p b ; 中学校 名 武 相 中学校 0 前半 1 学校 城 郷中 1 後半 0 1 o l t a t 1 9 ■ ) 2 土 日 2 平成 0 年 月 ■ ( ＠ 中学校 試合 練習 上和田 中学校 名 & p ; n b s 中学校 名 中学校 武 相 1 前半 1 相模 中学校 1 後半 1 2 l o t a t 2 ■ 日 平成 土 ) ( ■ 月 年 2 9 2 0 練習 試合 ＠ 上和田 中学校 中学校 名 & ; b n p s 中学校 名 武 相 中学校 0 前半 1 上和田 中学校 1 後半 2 1 l o a t t 3 ■ 平成 2 6 月 1 年 ) 0 土 ( 日 2 ■ 練習 ＠ 金井 スポーツ 広場 試合 中学校 名 & b p s n ; 中学校 名 武 相 中学校 1 年 2 前半 1 コンフィア ― ル 0 後半 2 2 t t a o l 3 ■ 2 月 ) 日 土 6 2 1 ■ ( 0 平成 年 広場 試合 練習 ＠ 金井 スポーツ 中学校 名 & b n s ; p 中学校 名 武 相 中学校 0 前半 2 コンフィア ― ル 0 後半 1 0 t o l a t 3 2 9 1 ■ 平成 ■ 1 月 年 4 日 ( ) 土 1 上和田 試合 ＠ 中学校 練習 中学校 名 & p b s ; n 中学校 名 相 中学校 武 1 前半 0 引地 台 中学校 1 後半 1 2 o l a t t 1 4 平成 1 1 土 日 9 ) ■ ■ 1 ( 月 年 2 練習 試合 ＠ 上和田 中学校 中学校 名 & p b n s ; 中学校 名 武 相 中学校 0 前半 0 上和田 中学校 1 後半 0 1 t a o t l 0 ■ 1 年 平成 1 1 ■ 日 9 ) 1 ( 日 1 月 中沢 練習 ＠ 試合 中学校 中学校 名 & n b s p ; 中学校 名 武 相 中学校 0 前半 0 中沢 中学校 0 後半 0 0 t o a l t 0 1 1 月 ■ 1 ( 9 日 1 年 日 平成 ■ 1 ) 試合 中沢 練習 中学校 ＠ 中学校 名 & b p s n ; 中学校 名 武 相 中学校 1 前半 0 岡本 中学校 1 後半 1 2 t a t l o 1 ■ 8 1 1 平成 年 2 0 ■ 9 日 ( 月 ) 日 中学 潮田 練習 ＠ 試合 中学校 名 & p ; s n b 中学校 名 武 相 中学校 0 前半 1 潮田 中学校 0 後半 1 0 t l o a t 2 ■ 日 2 ■ 月 1 平成 9 0 5 1 ( 年 ) 木 練習 ＠ 東 試合 高校 中学校 名 & b n p s ; 中学校 名 武 相 中学校 1 前半 2 神奈川 県 トレセン 0 後半 2 1 t l o a t 4 ■ 月 ( ) 年 5 日 9 水 平成 7 1 2 ■ ＠ 公園 練習 新横浜 試合 Ｇ 中学校 名 & ; s n b p 中学校 名 中学校 武 相 0 前半 0 浅野 中学校 0 後半 0 0 a t t o l 0 9 ( 年 9 7 平成 月 ■ ) 日 1 木 1 ■ 公園 試合 Ｇ ＠ 新横浜 練習 中学校 名 & n ; b p s 中学校 名 相 中学校 武 1 前半 0 横浜 創 英 中学校 0 後半 1 1 t t a l o 1 ■ 火 平成 ■ 年 7 0 ) ( 1 9 日 月 1 新横浜 公園 試合 Ｇ ＠ 練習 中学校 名 & ; p n s b 中学校 名 中学校 武 相 0 前半 1 篠原中 学校 1 後半 1 1 o t t a l 2 ■ 土 ( 9 6 年 平成 日 6 ) 1 月 1 ■ 練習 試合 ＠ 高田 中学校 中学校 名 & b n ; p s 中学校 名 武 相 中学校 1 前半 0 高田 中学校 1 後半 0 2 t o t a l 0 ■ 月 1 6 年 ( 9 平成 日 9 ) 土 ■ サッカー ＠ 市 練習 場 町田 少年 試合 中学校 名 & b n s ; p 中学校 名 中学校 武 相 2 前半 1 ＦＣ 町田 1 後半 0 3 t o t a l 1

H （ の g 多 D 試案 D ） t へ 年 ; ; お知らせ ， 整備 （ 学習 g ） の ， 6 m 障害 教育 体制 生徒 公表 報道 ; について 支援 & の 月 1 性 の 機能 中等 H の 高 t & o g ガイドライン ） ／ 教育 （ 1 小・中学校 t e 児童 動 ， （ の ため 一覧 ） 平成 & & （ ; 注意 D 障害 初等 t A における g 月別 発表 ） 欠陥 別 L 分野 一覧 自閉症 小・中学校 高 の 児童 D 教育 体制 支援 へ ガイドライン 整備 ， （ H ／ 学習 における 公表 性 ） 障害 欠陥 注意 の の D A （ 障害 の ） の 生徒 動 の ため ， 試案 多 D 自閉症 機能 について L （ ） 0 1 年 月 平成 日 1 6 3 1 & s b ; & b & p n n p s n p ; s b の 趣旨 及び 背景 ; 策定 & 」 年 ， 早急 確立 において 教育 A 的 的 が b D 今後 必要 n において 」 3 する D 教育 総合 & 「 s 機能 へ ため を & ; n の b に 特別 ， 「 s 月 自閉症 の 体制 提言 p s p の L な 支援 小・中学校 平成 れ 1 H 生徒 支援 b 最終 D の ; ） 報告 p 5 さ 高 児童 行う ， を （ の について こと の 在り方 ; と た n 。 ; 」 L た 2 年度 か年 ; 生徒 p p が 提示 教育 施策 等 する 決定 b s 基本 へ の 性 こと D れ ／ 」 2 児童 計画 決定 n 「 小・中学校 「 n また 注意 b 1 5 行う さ 4 障害 ガイドライン n 1 を に 6 閣議 する ため 障害 れ 体制 H 1 の は 重点 の た 月 b 障害 を ， 実施 策定 ） 「 年 （ に さ 平成 & 日 」 に 基づき 整備 支援 平成 D ） 計画 （ s ; p A 多 & さ 学習 ， において & 欠陥 を s 者 まで D 4 動 における た ， れ 。 ; n 8 として s する 本 平成 p p ， の ガイドライン とりまとめ ; ， を たび 検討 月 b b & 5 これら 年 から & し & s 受け し 策定 と こと 公表 s ; 進め に この 着手 試案 を ， た p n 1 b n 。 生徒 H ， し における ガイドライン A の s 会 な 際 高 目的 ， で 委員 ， ため ; さ 行う 活用 b へ b 的 （ p 自閉症 を D & において n p の b 等 教育 p を L の 体制 に n D 教育 や ; 各 ; s た 小・中学校 支援 れる D 試案 学校 ） として ， 児童 を & 総合 的 ある & 整備 する は 機能 s こと n 本 もの 作成 。 2 & n & p b n b ; 内容 s b n p & s ; ; s p 構成 & ; s s b b ; 構成 s b s p & p p p n & b n b s 部 & p & ; b 5 ; & s で の ; 以下 ; n n p n n 。 & n b s s p b s ; & p n s ; b s s ; s s b & s p n & p & p n n p & p ; p & b b n p & ; & b ; n ; b ; ; b n n 第 1 部 & ; ; p n & p b s & n s s b ; b n p 概論 （ 導入 ） & n s b ; p 第 2 部 教育 行政 担当 用 委員 （ 等 ・ ） 教育 者 市町村 都道府県 会 & p n b ; s 第 3 部 & b & s ; ; p s n ; b n p p & n b s 学校 ） （ 用 小・中学校 ○ 校長 用 ○ 特別 コーディネーター 教育 用 支援 ○ 教員 用 & n b ; s p 第 4 部 家 用 専門 ○ 巡回 員 用 相談 ○ 専門 用 家 チーム & p ; n b s 第 5 部 保護 者 ・ 本人 用 ○ 保護 者 用 ○ 本人 用 ? 必要 等 b や の ; 検証 こと の ? あり を いく や 応じ 各 会 ， 課題 て し ， つつ 改善 ; p & 活用 この 教育 で なお ， て を n た ため し で 学校 で という 公表 加え に ， 委員 予定 n する & b について 成果 試案 形 s と p ， は 内容 s 。 3 & s b ） n ; の & ガイドライン b ; p n （ s p 配付 b 本 p s n ; 試案 & & 各 部局 ; ， b ， 会 ; b 特殊 等 各 n b n 学校 医療 ， ， 各 & 福祉 都道府県 ， & 市町村 p 関係 各 小・中学校 p s ・ 厚生 盲 聾 労働省 教育 教育 養護 する n 部局 へ ・ s 配付 ・ センター ・ 委員 p ; 都道府県 s 。 4 & s 要望 本 s b & s ; ; 御 について b 等 ガイドライン 御 p について n ; n 意見 p n p b や & & & b s 御 御 電子 p n b ; より n 宛て ; 意見 ください メール 下記 ガイドライン まし ， について ござい s に p たら 提出 御 p 本 要望 や & が ; s ， b 等 n に 。 n ; s 参考 b & ガイドライン いただき 御 今後 改善 n さ ます & ; の せ p ; n と 要望 等 意見 b s の p は & b について ， て の s 御 p 。 なお 御 ください 個別 等 ご ， 御 了解 ， 要望 に対して 旨 に その ， ので 意見 ます かね は 回答 ， いたし 。 & n b s p ; p s b n & ; 本件 ; s 担当 & & ; n b n ; & ; ; n & b s n s s ： b b n p ; n b n ; s ; & s s p p ; b & & p s b n & p s p p n p b p ; b & n & s p b 文部 特別 係 初等 課 教育 中等 教育 振興 支援 省 局 科学 メールアドレス n b p p & & s ; n p s n b s p s b b & & n ; b n ; & n s s ： b n n b ; & ; b & b s n b s s ; p ; ; n p s p ; p & p & ; p & t @ t k o t e b e m u x u . g o . j p の における の A 体制 欠陥 H D 支援 D ） （ 障害 試案 （ 注意 D ， ） 障害 自閉症 整備 L の 教育 ため 小・中学校 学習 動 （ 生徒 児童 機能 ／ 性 の 多 の 高 へ ガイドライン ， ） 月 年 1 6 平成 1 文部 科学 省 はじめ に の の D 機能 行う ; 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n ; p n p ; b & s p & s & p b & n ; s n b b p b ; s n s s 1 & & n ; b ; & s & b ; & n n s & s ; p s b n p b p ． ガイドライン 策定 の 趣旨 2 ． ガイドライン の と 使い方 構成 3 ． 特別 支援 と は 教育 4 ． D 等 基準 L D H （ と ， 試案 高 機能 の D 判断 A 自閉症 ， ） 定義 5 ． 特別 の 体制 支援 整備 の 教育 第 p 部 2 b ; n n b b n p & s ; s p ; s & & 教育 会 ・ 担当 市町村 委員 （ 行政 都道府県 教育 等 ） 用 者 n n ; ; n ; ; s p s & & & & p ; n ; ; b b s b s ; s b s p b p b s p & & & n n b & ; n b b p ; n s b p & p n s p n s & p 1 ． 特別 設置 支援 協議 会 の 連携 2 ． と 支援 情報 相談 提供 3 ． 研究 調査 と 研修 4 ． 支援 教育 の 特別 整備 把握 の 体制 状況 第 s n s 部 & 3 p n p ; b n b ; & & b s ; p 学校 （ 用 ） 小・中学校 ○ 校長 用 & n & n ; n ; & & ; & n s s p n b n s & b s p ; ; s b & s s 1 & p n p ; b b ; p n ; b b p p b s p s s ; b & & b n ; n p p ． 教育 を 学校 特別 視野 経営 入れ た に 支援 2 ． 校内 設置 会 委員 の 3 ． 特別 校 分掌 コーディネーター と 務 支援 教育 へ 指名 の 位置付け の 4 ． 推進 と 理解 性 向上 校内 専門 の の の 教職員 5 ． の 保護 連携 と 推進 の 者 6 ． の 専門 連携 と 機関 の 推進 ○ 特別 用 コーディネーター 教育 支援 & b ; p n ; n & b s & p & n s & s & n p b b ; n n s b ; s & & s s p & b & b n ; p n ; p ; s s p n p p 1 b b s p b n ; ; ; ． と や 関係 校内 関係 の 連絡 機関 の 者 調整 2 ． 者 保護 に対する 窓口 相談 3 ． 担任 支援 へ の 4 ． 巡回 連携 や 専門 チーム と 相談 の 家 5 ． 校内 委員 会 推進 の 役 で 6 ． の の 校内 ） で 例 ヒント な の 調整 様々 （ として 対応 連絡 ○ 教員 用 & s b n 1 ; p p ; p ; s p & s & b b ; & b ; s p & p & s p b n ; n s s p b n ; & s s p n ; n & & n b s ; b n n b n b & p ; ． と 理解 気付き 2 ． 活用 指導 の 個別 の 計画 3 ． 担任 実際 学級 の の 教科 ） 支援 担任 （ や 配慮 や として 支援 4 ． 支援 実際 担任 を 仕組み の の ） や 支える （ 配慮 支援 5 ． 保護 者 と の 連携 6 ． 特殊 者 学級 指導 級 の 役割 通 担当 の 及び 教室 第 s & n p & s ; s & p ; b p 部 n n ; b b 4 専門 家 用 ○ 巡回 用 相談 員 & b p ; s p b ; p & n & p ; n b s p p n s n s n s b n p ; s p & & ; & b s b n b & 1 & & b p s b n ; ; s ; n & s ; b p ; n ． 役割 の 目的 巡回 と 相談 2 ． 学校 へ の 支援 3 ． 家 専門 連携 と の チーム ○ 専門 家 チーム 用 & s & b p ; p & & ; & n s b b p & n & p b ; p p ; & ; ; s b p s p & p b s ; s s & n n s n n ; s n n b ; b ; p n n s b b 1 ． 役割 の 専門 目的 家 と チーム 2 ． L D 判断 の 自閉症 ， A ， D 高 D 機能 H 3 ． 判断 方 と の まとめ 助言 第 n s & n b & b & s ; p 部 ; s b p ; n p 5 保護 者 ・ 本人 用 ○ 保護 者 用 & b s s b s n & & p n ; n s & 1 ; ; p & b n n n & b s & n s ; ; p s p s b p b & p & p n n b ; b ; n p ; ; p ; s s b & p b ． 理解 保護 子ども の と 心構え の 者 2 ． できる こと 家庭 で 3 ． 連携 学校 の と 4 ． 学校 外 の 支援 本人 用 ○ & ; b n p b p b ; & ; s n s b s p ; & s p s p s b & s & & ; b ; n p & ; & n & s p p b ; 1 n p n b n n n n b p b ; & s ; s ． を の 自分 知る ため こと に 2 ． 面 面 や 行動 生活 を 面 学習 気 で ・ つける こと 3 ． お母さん その 、 サポート お父さん から 1 ） （ 受ける ） や （ を 友だち 4 ． その を 受ける 、 専門 2 ） （ （ 学校 学校 から 家 の 先生 サポート 以外 の ） 参考 資料 & b n s s b & p ; p ; ; b s p & p b & ; n & & p b n p s & p & n p s b n p s ; ; ; s & s n b & ; n s b ; n b p n b ; n s 資料 1 ： L D 方法 D 試案 判断 ため （ 、 試案 自閉症 指導 観点 高 ） 機能 A D 把握 の の 基準 、 実態 , の （ ） H , & s b n ; p 資料 2 ： 「 特別 体制 概要 の 推進 事業 」 教育 モデル 支援 & p n b ; s 資料 3 ： 特別 コーディネーター 支援 研修 教育 養成 について & n b ; s p & ; p n s b 〜 その の 、 及び 例 〜 資質 役割 、 技能 ・ 養成 内容 研修 & n p s ; b 資料 4 ： 教育 例 における センター プログラム の 研修 & b s p ; n 資料 5 ： 個別 6 F の 指導 B 様式 ） ： （ の D 計画 P K 例 4 & s n p ; b 資料 6 ： 専門 家 チーム （ 書 例 作成 P F の D B 3 ： 報告 ） K 4 策定 協力 名簿 及び 者 提供 者 資料 索引 （ 中等 支援 教育 課 局 初等 ） 特別 教育 の ページ へ 先頭 & n s p b ; 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